关于在我院开展“两会一能”外语人才培养
教育思想大讨论的工作方案（代通知）
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和党的二十届三中全会、全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，坚持立德树人根本任务，牢固树立“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念。以我院专业改造为契机，聚焦外语专业人才培养规格的核心问题，围绕“开口会说，提笔会写，见人能交流”三个维度，在全院范围内开展“两会一能”教育思想大讨论（以下简称“大讨论”），统一思想认识，凝聚育人共识，明确外语专业人才培养的目标定位与实现路径，提高人才培养质量，推动学院教育教学高质量发展。
二、工作目标
通过开展思想大讨论，实现以下目标：
1.凝聚培养共识。将“两会一能”的通俗表述转化为可操作、可评价的人才培养规格指标，形成全院教师对“培养什么样的外语人才、怎样培养外语人才”的统一认识。
2.诊断培养短板。对照“两会一能”的能力要求，系统梳理现行人才培养方案在师资队伍、内涵建设、课程设置、实践教学、评价方式等方面存在的不足与短板。
3.形成改革方案。形成专业改造方案，外语专业人才培养规格的细化描述，提出课程体系优化、教学方法改革、实践平台建设等方面的具体举措，为2027版人才培养方案修订提供依据。
4.建立长效机制。推动“大讨论”成果转化为制度性安排，建立人才培养规格动态调整和持续改进的工作机制。
三、讨论议题
围绕“两会一能”的三个维度，对以下主要议题展开大讨论和自我剖析：
1.“两会一能”在我院（校）学生中的现实表现与社会需求之间有哪些差距？在不同专业之间和专业与公外之间的标准应有何差异？
2.在AI时代“两会一能”的三个维度应该如何重新定义，有哪些机遇和挑战？如何以此寻求突破，以体现我院办学特色？
3.在现行课程体系中，提高三大能力的课程之间的进阶逻辑是否清晰？如何在课程体系中实现三者的有机贯通？
4.“两会一能”理念下的培养达成度应该是什么样的指标体系？说、写、交流三项能力之间的内在关系是什么？
5.课堂教学中，对照“两会一能”的要求，现行教学内容和方法及考核方式是否过时、需要更新或彻底革新？
6.培养“两会一能”的要求对教师的能力有哪些挑战，教师的角色如何重新定位？教师发展有哪些方面的紧迫需求？
7.如何拓展第二课堂和实践活动平台，促进“两会一能”培养的有效延伸？
8.实践教学环节（专业实习、毕业设计等）如何与三项能力的培养规格形成支撑映射？
9.为应对新形势挑战，英语和商务英语两个专业应该如何改造？
四、实施步骤
“大讨论”分为三个阶段：
第一阶段：动员部署。（九月）
1.领导班子专题讨论，制定工作实施方案与目标。
2.召开全院教职工动员大会，传达“大讨论”的背景意义和工作要求，部署各系（部）具体任务。
第二阶段：集中研讨与调研（十月-十一月）
1.系（部）专题研讨。各系（部）围绕以上九大议题，结合本专业教学实际，组织不少于2次专题研讨活动。每位教师须提交书面发言提纲或研讨心得。
2.学生座谈。分年级、分专业召开学生座谈会，了解学生对自身“两会一能”的自我评估与培养需求建议。
3.用人单位与校友调研。通过问卷调查或访谈，了解用人单位对外语专业毕业生说、写、交流能力的评价和期望，收集校友对培养规格的建议。（校庆活动的一部分）
第三阶段：总结凝练与预期成果（十二月）
1.专家报告与学院总结。邀请校外专家，组织研讨论坛交流。总结思想大讨论成果。
2.成果总结与转化。汇总各系（部）研讨意见、学生反馈、用人单位调研数据，和论坛结论，形成《外国语学院“两会一能”人才培养规格讨论报告》。将讨论成果作为2027版人才培养方案修订的重要依据，确保讨论成果有效落地。
五、保障措施
1.组织保障。成立思想大讨论工作领导小组，由学院党委书记、院长担任组长，副书记、副院长担任副组长，各系（部）负责人、教研办、学工办主任为成员。教研办负责日常协调与推进工作。各系（部）主任为本单位讨论活动的第一责任人。
2.制度保障。将大讨论参与情况纳入教师年度考核和教学工作量认定范围，鼓励教师积极建言献策。建立讨论成果跟踪落实机制。
3.条件保障。安排专项经费用于研讨组织、专家邀请、调研活动等。协调校内外资源，为研讨活动提供必要的场地和技术支持。
4.宣传保障。利用学院网站、微信公众号等平台及时报道大讨论进展和成果，营造全员参与、共谋发展的良好氛围。
外国语学院
2026年9月25日
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